Na naší škole mají dílny čtení a psaní pevné místo již od prvního ročníku. Děti se v nich postupně učí číst s porozuměním, psát vlastní texty, přemýšlet o knihách i sdílet své nápady s ostatními.
Na naší škole mají dílny čtení a psaní pevné místo již od prvního ročníku. Děti se v nich postupně učí číst s porozuměním, psát vlastní texty, přemýšlet o knihách i sdílet své nápady s ostatními. Důraz klademe nejen na techniku čtení a psaní, ale především na radost z literatury, tvořivost, odvahu vyjádřit vlastní myšlenky a respekt k práci druhých.
První ročník: první kroky malých spisovatelů
Děti z prvního ročníku otevírají bránu do světa literatury nejen jako čtenáři, ale jako opravdoví autoři. Společně zkoumají, jak vzniká kniha, kdo je spisovatel a ilustrátor a jakou roli v knize hraje text i obraz.
Děti s nadšením zjišťují, že k vyprávění příběhu není nutné dokonale ovládat celou abecedu. Stačí nápad, chuť tvořit a odvaha dát své myšlenky na papír – pomocí prvních písmen, symbolů i ilustrací. Hledáme témata, která jsou dětem blízká: zážitky z rodiny, ze školy, ale i fantastické světy. Každé dítě se tak stává tvůrcem a vznikají jeho úplně první autorské texty a knihy.
Druhý ročník: fantazie, sdílení a radost z příběhu
Žáci třídy 2. B už od prvního ročníku každý čtvrtek nosí do školy své vlastní knížky a pravidelně s nimi pracují v dílnách čtení. Postupně se učí v knize orientovat, vnímat příběh i ilustrace a sdílet své čtenářské zážitky. Letos se rozhodli své zkušenosti předat dál – pozvali na návštěvu kamarády ze třídy 2. C a stali se na chvíli průvodci světem knih.
Děti z 2. B ukazovaly, kde v knize najít název, autora a ilustrátora, společně určovaly hlavního hrdinu a povídaly si o tom, proč se jim líbí vybraný obrázek. Nechybělo ani společné přemýšlení a hádání, co nás na knize zaujme a proč si ji někdo vybral ke čtení.
Na tuto čtenářskou zkušenost navázala třída 2. C dílnou psaní s prvky čtenářské dílny. Děti si do školy přinesly svého oblíbeného plyšáka, který se proměnil v hlavního hrdinu jejich vlastního příběhu. Vznikaly miniknížky plné fantazie, textu i obrázků, které děti s radostí představily a přečetly spolužákům. Dílna tak přirozeně propojila čtení, psaní i sdílení a ukázala, že kniha může být inspirací k vlastní tvorbě
Důležitou součástí dílny je sdílení – děti své knihy představují a texty čtou spolužákům. Učí se naslouchat, oceňovat práci druhých a získávat jistotu při vystupování před třídou.
Třetí ročník: první kroky k opravdové autorské práci
Žáci třetího ročníku mají od začátku školního roku pravidelnou čtenářskou dílnu, na kterou se velmi těší. Nosí si knihy z domova nebo si je půjčují ve třídní knihovničce. Učí se vybírat si knihy podle vlastního zájmu a číst soustředěně.
Od ledna se seznamují také s dílnou psaní. Například ve třídě 3. B se žáci učili pracovat se společným tématem, vyzkoušeli si konzultace s kamarádem, seznámili se s pojmy hrubá verze a čistá verze textu a někteří už své texty publikovali v autorském křesle. Ostatní spolužáci se učili poskytovat pozitivní zpětnou vazbu a oceňovat odvahu autora.
Dílna respektuje individuální tempo dětí – někteří volí psaní, jiní zatím vyjadřují své myšlenky kresbou. Zkoušeným stylem bylo vyprávění, které je pro tento věk přirozené a blízké.
Čtvrtý ročník: čtení a psaní jako přirozená součást výuky
Ve čtvrtém ročníku jsou dílny čtení i psaní pravidelnou součástí rozvrhu. Dílna psaní navazuje na dřívější zkušenosti s volným psaním a probíhá systematicky. Děti jsou v různých fázích tvorby – některé texty teprve vznikají, jiné už zazněly při prvním autorském čtení. Psaní je baví a mají chuť své texty dál rozvíjet, ať už jde o vyprávění nebo třeba psaní dopisů kamarádům do Ploskovic.
Čtenářská dílna probíhá pravidelně od třetí třídy. Děti čtou vlastní knihy, knihy ze školní knihovničky nebo z knihovních souborů. Knihy si mezi sebou půjčují, doporučují a vedou si čtenářské záznamy – odpovídají na otázky, ilustrují, dramatizují ukázky či pracují s textem napříč předměty.
Od ledna se blíže seznamují s literárními žánry – každý týden se věnují jednomu z nich (pohádka, detektivka, příběhy se zvířecím hrdinou), které propojují i s matematikou, hudební a výtvarnou výchovou. Knihy využívají také při procvičování gramatiky a seznamují se s autory dětské literatury.
Pátý ročník: čtení s porozuměním a sdílení čtenářských zážitků
V pátém ročníku se čtenářská dílna zaměřuje především na porozumění textu a schopnost o něm mluvit. Žáci si nejprve krátce představí knihu, kterou právě čtou, následuje přibližně dvacetiminutové tiché čtení. Poté pracují s pracovním listem a na závěr sdílí přečtenou část, převypravují děj nebo mluví o tom, co je v příběhu zaujalo.
Dílny čtení a psaní vedou děti k samostatnosti, odpovědnosti za vlastní učení, a především k pozitivnímu vztahu ke knihám a psaní. Učí se, že jejich myšlenky mají hodnotu, že stojí za to je sdílet – a že čtení i psaní mohou být radostí.
Paní učitelky 1. stupně
| Po | Út | St | Čt | Pá | So | Ne |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 1 |
| 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 |
| 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 |
| 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 1 |
Dopolední vyučování:
0. hodina – 7:00 – 7:45 hod.
1. hodina – 8.00 – 8.45 hod.
2. hodina – 8.55 – 9.40 hod.
3. hodina – 10.00 – 10.45 hod.
4. hodina – 10.55 – 11.40 hod.
5. hodina – 11.45 – 12.30 hod.
6. hodina – 12.35 – 13.20 hod.
Odpolední vyučování:
1. hodina – 13.25 – 14.10 hod.
2. hodina – 14.15 – 15.00 hod.
3. hodina – 15.05 – 15.50 hod.
Naše škola má kapacitu 600 žáků, jsme školou sídlištní, panelového typu. Výuka byla zahájena v lednu 1971, v roce 2021 škola oslavila 50 let své existence. Areál školy je rozdělen do pěti propojených pavilónových částí.
Ve škole funguje školní jídelna, školní družina a školní klub.
Škola si za dobu své padesátileté existence prošla řadou změn, naposledy v listopadu 2019 kdy se škola stala bezbariérovou (vybudována zdvižná plošina pro přesun mezi patry školy).
Žáci se vzdělávají v odborných učebnách. Na škole máme odbornou učebnu cizích jazyků, přírodovědných předmětů, multimediální knihovnu.
