Daniela Paurová

Projekt založila turecká škola, která chtěla představit krásy Istanbulu a vyzvala další školy: pokud žijete v krásném městě, ukažte ho ostatním.

Naši čtvrťáci se tématu města věnovali v angličtině i vlastivědě, proto se do výzvy zapojili a představovali své město zahraničním partnerům.

Projekt rozvíjel jazykové dovednosti, umožňoval dětem poznávat jiné kultury očima jejich vrstevníků a zároveň je učil pracovat s novými digitálními nástroji.

Projekt byl určen dětem ve věku 7–8 let, které se začínaly učit anglický jazyk. Hlavním cílem bylo učit se angličtinu ve spolupráci se zahraničními partnery a zároveň s pomocí starších spolužáků metodou CLIL.

Žáci si se svými partnery vyměnili hračky a prostřednictvím nich následně představovali svou školu, třídu, domov a město.

Ocenění:

Na projektu spolupracovala Daniela Paurová s Lenkou Novákovou a Jakubem Melichem.

Projekt byl připraven pro děti ve věku 6–8 let, které s angličtinou začínaly. Pomocí pohádek se učily nová slovíčka a jednoduché fráze.

Starší žáci 6.–9. tříd pomáhali mladším, hráli známé pohádky a podíleli se na přípravě i plnění úkolů. Malé děti tak poznávaly anglický jazyk přirozenou a hravou formou.

Do projektu byly zapojeny děti z české, polské a italské školy. Každá země pracovala s jednou národní pohádkou; české děti využívaly pohádku Budulínek. Výstupem projektu byly deskové hry s úkoly vytvořené jednotlivými zeměmi.

Ocenění:

Projekt byl určen dětem, které měly domácího mazlíčka a zároveň začínaly s angličtinou.

Žáci třetí třídy spolupracovali s dětmi z Portugalska, Bulharska, Lotyšska a Litvy. Pomocí jednoduchých anglických vět si navzájem představovali své domácí mazlíčky a připravovali pro ně zajímavé aktivity.

Ocenění:

Projekt rozvíjel prvky finanční gramotnosti a vedl žáky k tomu, aby dokázali v budoucnu přistupovat k financím zodpovědně.

Ocenění:

Pomocí vlastnoručně vytvořených papírových postaviček děti představovaly sousedům svou zemi. Postavičky z obou zemí cestovaly po sousedním státě skutečně nebo virtuálně prostřednictvím digitálních technologií.

Žáci představovali jednotlivé kraje, učili se poznávat vlastní zemi a současně prezentovat své postřehy, znalosti a dovednosti. Pořizovali fotografie a psali cestovní deník.

Ocenění:

Projekt ukázal dětem, že matematika je v životě člověka nejen důležitá, ale může být také zábavná a zajímavá.

Ocenění:

Interaktivní formou se žáci seznamovali se dvěma ročními obdobími – podzimem a zimou.

Ocenění:

Prostřednictvím českých a slovenských pohádek poznávali žáci skutečný svět, jazyk sousední země i anglický jazyk.

V roli moderátorů školní televize zároveň rozvíjeli prvky mediální výchovy.

Ocenění:

Projekt vedl žáky k rozvoji komunikačních a čtenářských kompetencí a pomáhal jim chápat jazyk jako nástroj myšlení a komunikace mezi lidmi.

Děti poznávaly jazyk sousedního státu Evropské unie a současně se seznamovaly s právy dítěte a jejich významem.

Ocenění: